Logo
Russian (CIS)

Содержание

Інженерні та освітні технології. Щоквартальний науково-практичний журнал [Електронний журнал]
– Кременчук : КрНУ, 2018. – Вип. 2 (22). – 80 с.
– Режим доступу: http://eetecs.kdu.edu.ua

Скачать справочно-вспомогательные данные

Разработка и внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
Луговая В. Н., Ермоленко А. А.  (скачать)
[in Ukrainian]

Статья посвящена исследованию подходов к оценке качества преподавания в учреждениях высшего образования. Предложены принципы оценки качества преподавания. Приведены технологии и методики оценки педагогической деятельности и качества преподавания. Проанализированы главные методы рефлексивного анализа преподавателем собственной педагогической деятельности, а именно: контрольные списки; рефлексивные дневники занятий; стенограммы, видео и аудиозаписи занятий; анкетирование студентов; взаимопосещения занятий коллегами. Исследована технология мониторинга качества преподавания в вузе на основе обратной связи со студентами. Рассмотрены особенности контроля за качеством преподавания по результатам посещения занятий преподавателя коллегами и руководством (взаимопосещение), которое также может проводиться в форме открытого занятия. Определена сущность и функции открытого занятия. Рассмотрены критерии анализа открытых занятий в отдельных УВО Украины.

Ключевые слова: качество преподавания, оценка качества преподавания, рефлексивный анализ педагогической деятельности, анкетирование студентов, открытое занятие.

1. Григораш О. В. Комплексная оценка качества подготовки студентов и эффективности деятельности кафедры : монография / О. В. Григораш, А. И. Трубилин. – Краснодар: КубГАУ, 2017. – 185 с.

2. Педагогічна творчість, майстерність, професіоналізм у системі підготовки освітянських кадрів: здобутки, пошуки, перспективи : монографія / керівн. авт. кол. Н. В. Гузій. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. – 432 с.

Зязюн І. А. Педагогічна майстерність / І. А.  Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; за ред. І. А. Зязюна. – К. : Вища школа, 2004. – 422 с.

4. Удосконалення педагогічної майстерності в умовах особистісно зорієнтованої освіти: модульний посібник / автори-упорядники: П. І. Матвієнко, Н. І. Білик, О. О. Новак. – Полтава : ПОІППО, 2006. – 292 с.

5. Исаева Т. Е. Компетенции студентов и преподавателей высшей школы: способы формирования и оценивания : Монография / Т. Е. Исаева. – Ростов н/Д : Ростовский гос. ун-т путей сообщения, 2010. – 152 с.

6. Колот А. М. Мотивація персоналу : підручник / А. М. Колот. – К. : КНЕУ, 2005. – 337 с.

7. Коротков Э. М. Исследование систем управления : учебник [Электронный ресурс] / Э. М. Коротков. – М. : Издательско-консалтинговая компания “ДеКа”, 2000. – Режим доступа : www.bibliotekar.ru/sistema-upravleniya/index.htm

8. Свердлова Т. Г. Рефлексивний аналіз процесу викладання японської мови як засіб підвищення його ефективності / Т. Г. Свердлова // Іноземні мови. – 2013. – № 1. – С. 56–61.

9. Ласков В. Б. Обратная связь в образовательном процессе: мнение студентов о качестве преподавания / В. Б. Ласков, Ю. В. Алексеенко, Е. Е. Третьякова, Е. А. Логачева // SCIENCES OF EUROPE. –  Прага :  Global Science Center LP, 2016. – 10-2 (10). – С. 33–37.

10. Полянская Н. М. Использование обратной связи для комплексной оценки профессиональной деятельности преподавателя вуза / Н. М. Полянская // Педагогический опыт: теория, методика, практика : материалы междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 8 окт. 2014 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014. – С. 117–118.

11. Чандра М. Ю. Технология мониторинга качества преподавания в вузе / М. Ю. Чандра // Дискуссия. – 2014 . – № 4 (45) . – С. 139–144.

12. Гузаиров М. Б. Системный подход к анализу качества преподавания на основе экспертных оценок / М. Б. Гузаиров, И. Б. Герасимова, Л. Р. Уразбахтина. // Вестник УГАТУ, Управление в социальных и экономических системах. – 2009. – Т. 12, № 1 (30). – С. 91–-95.

13. Матвіїшин Є. Г. Методика аналізу якості роботи викладача як елемент модернізації системи підготовки публічних службовців / Є. Г. Матвіїшин, І. Л. Матвіїшина // Електронне наукове фахове видання «Науковий вісник «Демократичне врядування». – Львів : Видавництво Львівського регіонального інституту державного управління Національної академії державного управління при Президентові України, 2008. – Вип. 2 . – Режим доступу : http://lvivacademy.com/vidavnitstvo_1/visnik2/fail/Matviyishyn.pdf

14. Чернова С. А. Проблемы и опыт оценки качества преподавания в высшей школе как фактор повышения конкурентоспособности вуза / С. А. Чернова, М. Ю. Алиева // Вестник дагестанского научного центра РАО – Махачкала : Институт национальных проблем в образовании РАО. – 2012. – № 3. – С. 79–86.

15. Еш С. М. Відкриті заняття у вищих навчальних закладах як форма контролю процесу навчання / С. М. Еш // Вища школа. – 2012. – № 3. – С. 84–91.

16. Положення про проведення та оцінювання відкритих занять у Донецькому державному університеті управління / уклад. В. І. Токарева, О. В. Петренко, Л. С. Ключова. – Маріуполь : ДонДУУ, 2017. – 12 с.

17. Положення про відкриті заняття. Затверджено вченою радою СНАУ протокол № 4 від 27.12. 2013 р. – Суми : Сумський національний аграрний університет, 2013. – Режим доступу: http://www.sau.sumy.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=3839:2014-05-14-07-48-45&catid=274

18. Положення про відкриті навчальні заняття в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини від 27.07.2017. – Умань, 2017 – Режим доступу: https://udpu.org.ua/files/news/2017/07/05/files/ polozhennya_pro_vidkryti_navchalni_zanyattya.pdf

19. Положення  про організацію та проведення  відкритих навчальних занять в  Чернівецькому національному університеті імені Юрія Федьковича від 09.02.2015 р. – Чернівці : Чернівецький національний університ імені Юрія Федьковича, 2015. – Режим доступу : http://www.chnu.edu.ua/index.php?page=ua/scienc/02%20osvitniad/02

20. Положення про проведення відкритих занять в Національному університеті водного господарства та природокористування від  29.04.2016 р. – Чернівці : Національний університет водного господарства та природокористування, 2015. – Режим доступу : http://nuwm.edu.ua/strukturni-pidrozdili/vyo/dokumenti

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ВВЕДЕНИЕ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ПРИ УПРАВЛЕНИИ УЧРЕЖДЕНИЕМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
Ачкасова С. А.  (скачать)
[in Ukrainian]

В статье обосновано актуальные вопросы внедрения интернационализации при управлении учреждением высшего образования. Определено, что одной из форм интернационализации образования является интернационализация учебных программ. Определено, что интернационализирована образовательная программа должна иметь международный или глобальный смысл, учебные программы, обучающие международно-признанным профессиональным квалификациям, использовать механизмы совместного или двойного диплома в сотрудничестве с другим международным университетом, быть направленной на кросс-культурные вопросы коммуникации и обучения межкультурным навыкам. Обосновано, что интернационализация учебного плана должна проводиться с учетом трех компонентов: международный опыт, языковых навыков и межкультурного понимания, что позволит сформировать такие компетентности: способность глобального мышления, понимания профессиональных компетенций в глобальной перспективе; оценка сложных и взаимодействующих между собой факторов, способствующих межкультурным отношениям, способность применять международные стандарты и практику в рамках дисциплины или профессиональной области.

Ключевые слова: интернационализация учебных программ, интернационализация учебного плана, компетентности, управления учреждением высшего образования.

1. Вербицька С. В. Забезпечення якості вищої освіти в умовах інтернаціоналізації глобального освітнього простору / С. В. Вербицька // Порівняльно-педагогічні студії. – 2010. – № 3-4. – С. 78-86.

2. Данько Н. І. Електронна інтернаціоналізація вищої освіти / Н. І. Данько // Проблеми сучасної освіти. – 2015. – Вип. 6. – С. 46-50.

3. Дебич М. А. Інтернаціоналізація вищої освіти : світовий досвід : монографія / М. А. Дебич. – Суми : Університетська книга, 2017. – 291 с.

4. Козієвська О. І. Стратегії інтернаціоналізації вищої освіти : міжнародний досвід та українські перспективи / О. І. Козієвська // Вища школа. – 2012. – № 7. – С. 30-39.

5. Корсак К. В. Вища освіта і Болонський процес : навч. посіб. / К. В. Корсак, І. О. Ластовченко. – К. : МАУП, 2007. – 352 с.

6. Кравченко А. С. Електронне навчання в умовах інтернаціоналізації вищої освіти / А. С. Кравченко // Соціальні технології : актуальні проблеми теорії та практики. – 2016. – Вип. 72. – С. 94-100.

7. Національний Еразмус+ офіс в Україні (проект ЄС – веб-портал). [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.erasmusplus.org.ua.

8. Національний освітній глосарій : вища освіта / 2-е вид., перероб. і доп. / авт.-уклад. : В. М. Захарченко, С. А. Калашнікова, В. І. Луговий, А. В. Ставицький, Ю. М. Рашкевич, Ж. В. Таланова / За ред. В.Г.Кременя.– К. : ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2014.– 100 с.

9. Нітенко О. В. Інтернаціоналізація вищої освіти як фактор розвитку університету / О. В. Нітенко // Освітологічний дискурс. – 2015. – № 2(10). – С. 205-216.

10. Про затвердження Національної рамки кваліфікацій : Постанова Кабінету Міністрів України № 1341 від 23.11.2011 р. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-п.

11. Сбруєва А. А. Інтернаціоналізація вищої освіти : пріоритети комплексної стратегії Європейського Союзу / А. А. Сбруєва // Вища освіта України. – 2013. – № 3. – С. 89-95.

12. Солощенко В. М. Інтернаціоналізація університетської освіти : досвід німецькомовних країн : монографія / В. М. Солощенко. – Суми : Видавничо-виробниче під-во «Мрія», 2012 – 176 с.

13. Чернякова Ж. Ю. Інтернаціоналізація освітнього простору старшої школи Великої Британії : дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Ж. Ю. Чернякова. – Суми, 2012. – 259 с.

14. Чернякова Ж. Ю. Порівняльна характеристика моделей інтернаціоналізації освітнього простору / Ж. Ю. Чернякова // Український педагогічний журнал. – 2015. – № 4. – С. 242-250.

15. Чирва А. С. Тенденції інтернаціоналізації змісту вищої освіти в університетах Канади : дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / А. С. Чирва. – Суми, 2012. – 269 с.

16. Шитікова С. П. Програми Європейського Союзу для реформування вищої освіти / С. П. Шитікова // Освітологічний дискурс. – 2016. – № 2. – С. 53-64.

17. Altbach P. The internationalization of higher education: Motivations and realities / P. Altbach, J. Knight // Journals of Studies in International Education. – 2006. – Vol. 11 (3–4). – P. 290–305.

18. Bartell M. Internationalization of Universities : A University culture-based framework / M. Bartell // Higher Education. The Netherlands. Kluwer Academic Publishers. – 2003. – № 45. – P. 43–70.

19. De Wit H. Internationalisation of Higher Education. Study / H. de Wit, F. Hunter, L. Howard, E. Egron-Polak. – Brussels, European Parliament, 2015. – 319 p.

20. Fielden J. The practice of internationalization: Managing International Activities in UK Universities / J. Fielden. – UK : Higher Education International Unit, 2008. – 70 p.

21. Hahn K. Begriffsklärung der «Internationalisierung der Curricula» / K. Hahn // Beiträge zur Hochschulforschung. – 2001. – P. 25–26.

22. Knight J. Higher Education in Turmoil: The Changing World of Internationalization / J. Knight. – Rotterdam, Netherlands : Sense Publishers, 2008. – 441 p.

23. Mason J. Preparing Graduates for the Future: International Learning Outcomes / J. Mason, D. Stanley – Vancouver : AUCC, 1997. – P. 12-16.

24. Mestenhauser J. International Education on the Verge : In Search of a New Paradigm / J. Mestenhauser // International Educator. – 1998. – Vol. 7. – P. 20-28.

25. Nilsson B. Internationalising the Curriculum : A Position Paper / B. Nilsson – Amsterdam : EAIE, 2000. – P. 22-28.

26. OECD. Quality and Internationalisation in Higher Education / OECD. – Paris, France : OECD Publishing, 1999. – 272 p.

27. Rudzki R. The strategic management of internationalisation : Towards a model of theory and practice. PhD dissertation (Education) / R. Rudzki. – Tyne : University of Newcastle, 1998. – 521 p.

28. Schnitzer K. Fallstudien zur Internationalisierung des Curriculums an deutschen Hochschulen : Nationaler Bericht für das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (BMBF) / K. Schnitzer, E. Körte, 2001. – P. 47-49.

29. Teichler U. Die Moderation wachsender Komplexität der Internationalisierung / U. Teichler // Hochschule innovativ. – 2011. – P. 14–15.

30. Teichler U. The changing debate on internationalisaton of higher education / U. Teicher // Higher education. – 2004. – Vol. 48. – P. 5–26.

31. Wende M. C. van der. Internationalising the Curriculum in Higher Education / M. C. van der Wende // Tertiary Education and Management. – 1997. – Vol. 2. – No. 2. – P. 186-195.

32. Wende M. van der. Internationalising the Curriculum in Dutch Higher Education / M. van der Wende // Journal of Studies in International Education. – 1997. – № 1/2. – P. 42–56.

МАТЕМАТИЗАЦИЯ ХИМИИ – ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ  
Бешенцева О. А., Даценко В. В.  (скачать)
[in Ukrainian]

В статье рассматриваются важнейшие вопросы организации, проведения и методического значение интегрированного обучения, как особого вида обучения для подготовки иностранных студентов подготовительных факультетов. Рассмотренные в работе теоретические аспекты математического подхода в обучении химии важны для количественной оценки закономерностей химических процессов, которые позволяют логично обосновать химические законы и теории. Показано, что объяснение учебного материала на занятиях по дисциплине «Химия» для студентов-иностранцев значительно облегчается при использовании различных математических моделей, когда объяснения конкретного химического материала переводится на математический язык в виде формул, уравнений и различных математических схем. Внедрение интеграции в курс химии математических методов способствует формированию умения студентов применять математические элементы в прикладных химических задачах, а также повышает мотивацию студентов к активной учебно-познавательной деятельности. Именно опора на математические методы на лекциях, лабораторных, практических занятиях является наиболее результативной для систематизации и усвоения знаний и позволяет иностранным учащимся в доступной форме овладеть достаточно большим объемом теоретического материала по химии.

Ключевые слова: учебный процесс, интегрированное обучение, познавательная деятельность, иностранные студенты, подготовительные факультеты.

1. Загальні відомості про вищу освіту в Україні // www.mon.gov.ua/education/ higher/higher.

2. Галуша А. В. Міжпредметні зв’язки як чинник оптимізації процесу навчання [Електронний ресурс] / А. В. Галуша // http://intkonf.org/galusha-av-mizhpredmetni-zvyazki-yak-chinnik-optimizat-siyiprotsesu-navchannya/.

3. Козловська І. М. Принципи дидактики в контексті інтегративного навчання / І. М. Козловська, Я. М. Собко // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 4. – С.48-51.

4. Музальов О. О. Міжпредметні зв’язки як засіб підвищення педагогічної майстерності / О. О. Музальов // Педагогіка і психологія професійної освіти: науково-методичний журнал. – 2005. – №6. – С. 7-16.

5. Часова Е. В. Особливості навчання хімії іноземних слухачів підготовчого відділення / Е. В. Часова, О. В. Демчишина // Молодий вчений. – 2017. – № 10. – С. 575-577.

6. Булгакова Н. Б. Особенности технологии обучения химии иностранных студентов на этапе довузовской подготовки / Н. Б. Булгакова // Тематичний випуск «Інтеграція вищої школи України до європейського та світового простору». Вища освіта України. – 2012. – № 1 (додаток 1). – С. 190 – 196.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

ОСОБЕННОСТИ ВНЕДРЕНИЯ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ЭЛЕКТРОННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ  
Белоус Е. А., Говорун Т. П., Берладир К. В., Дунаева М. Н.  (скачать)
[in Ukrainian]

Статья посвящена проблеме разработки и внедрения в учебный процесс виртуальных объектов дистанционных курсов. В работе рассмотрены особенности формирования и применения виртуальных лабораторных работ, тренажеров, интерактивных практических задач по дисциплинам инженерного направления. На основе опыта внедрения дистанционных технологий в учебный процесс в Сумском государственном университете для инженерных специальностей освещен комплекс компетенций, которые формируются во время работы студентов над соответствующими задачами с учетом влияния информационной составляющей. Проанализирована эффективность применения виртуальных учебных объектов в учебном процессе по дистанционной форме. Проведенный анализ их преимуществ и недостатков при формировании компетентностной парадигмы профессионального личности студента-инженера.

Ключевые слова: виртуальные учебные объекты, виртуальная лабораторная работа, электронный тренажер.

1. Кузьмина Н. А. Эффективность процесса обучения и учения / Н. А. Кузьмина // Eastern European Scientific Journal. – 2014. – № 5. – С. 121 – 126.

2. Ягупов В. В. Компетентнісний підхід до підготовки фахівців у системі вищої освіти наукові записки / В. В. Ягупов, В. І. Свистун // Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота. – Т. 71. – С. 4 – 8.

3. Анісімов М. В. Дидактичні принципи побудови лабораторних занять з фізики із застосуванням ПК / М. В. Анісімов // Наук. записки КДПУ. – Кіровоград : 2006. – Вип. 66. – С. 200 – 204.

4. Мазур М. П. Особливості розробки віртуальних практичних інтерактивних засобів навчання дисциплін для дистанційного навчання  / М. П. Мазур, С. С. Петровський, М. Л. Яновський // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – № 7. – С. 40 – 46.

5. Евстифеев В. А. Виртуальный комплекс для учебного процесса и научных исследований / В. А. Евстифеев, А. П. Черный, Т. В. Величко // Проблемы автоматизированного электропривода. Теория и практика : Вестн. нац. техн. ун-та «ХПИ». – Вып. 45. – 2005. – С. 25 – 28.

6. Akyol Z. The development of a community of inquiry over time in an online course: Understanding the progression and integration of social, cognitive and teaching presence / Z. Akyol, D. R. Garrison // Journal of Asynchronous Learning Network. – 2008. – Vol. 12 (2–3). – P. 3 – 23.

7. Велединская С. Б. Эффективное сопровождение электронного обучения: технологии вовлечения и удержания учащихся / С. Б. Велединская, М. Ю. Дорофеева // Образовательные технологии. – 2015. – № 3. – C. 104 – 115.

8. Теория и практика дистанционного обучения : учеб. пособие / под ред. Е. С. Полат. – М. : Изд. Центр "Академия", 2004. – 416 с.

9. Козловський Є. О. Віртуальна лабораторія в структурі системи дистанційного навчання / Є. О. Козловський, Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – Випуск 10. – Херсон. – 2011. – С. 102 – 109.

10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учебн. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева; Под ред. Е. С. Полат. – М. : издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.

11. Білоус О. А. Особливості впровадження дистанційних технологій в навчальний процес у вищій школі / О. А. Білоус, Т. П. Говорун // Материалы Международной научно-практической конференции «Дистанционное образование XXI века: проблемы, опыт, перспективы»: сб. науч. ст. Междунар. науч. – практ. конф., Белгород, 27 апреля 2012 г. – Белгород : МЭСИ, 2012. – С. 19 – 24.

12. Говорун Т. П. Віртуальний лабораторний практикум як елемент практичної підготовки фахівця-матеріалознавця / Т. П. Говорун, О. А. Білоус, О. П. Гапонова // Електронні засоби та дистанційні технології для навчання протягом життя : тези доповідей VIII Міжнародної науково-методичної конференції, 15-16 листопада 2012 р., м. Суми. – С. 64 – 65.

ОСОБЕННОСТИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ЛЕКЦИЙ ПО ТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ  
Царенко О. Н.  (скачать)
[in Ukrainian]

Статья посвящена проблемам разработки и использования в образовательном процессе мультимедийных лекций по техническим дисциплинам. Широкое использование данного средства обучения обусловлено спецификой современного информационного пространства и взаимодействием с ним студентов в условиях реорганизации высшего образования. Особенностью презентаций, которые объясняют различные технологические операции является представление их физической сути, демонстрация работы рабочих органов оборудования, что может быть успешно реализовано с помощью flash-моделей. Показано, что использование различных видов информации (текст, графика, анимация, видео), а также различных эффектов появления учебного материала в лекциях-презентациях позволяет сформировать определенную систему управления подачей учебного материала, в полной мере обеспечивает фундаментальный принцип дидактики − наглядность, способствует лучшему пониманию студентами учебного материала, создает необходимый эмоциональный фон для повышения интереса к учебе и повышает качество образования.

Ключевые слова: информационные технологии, мультимедийная лекция, компьютерное моделирование, Flash-модель.

1. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти: Монографія / В. Ю. Биков. – Київ: Атіка, 2009. – 684 с.

2. Дронов В. А. Macromedia Flach. / В. А. Дронов // Москва: Изд. дом «Вильямс», 2006 − 420 с.

3. Кремень В. Г Інформаційно-комунікаційні технології в освіті і формування інформаційного суспільства / В. Г. Кремінь // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006. – №6. – С. 5–9.

4. Манако А.Ф. Стратегічні питання впровадження ІКТ у навчальний процес /А. Ф. Манако //Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2014. −№5. −С. 3-10.

5. Матлин М. М. Мультимедийные лекции по дисциплине «Детали машин» / М. М. Матлин, И. М. Шандыбина, М. В. Топилин, А. Н. Гончаренко// Инженерное образование. – 2015. − вып. 17. – С. 28−32.

6. Нильсен Я. Веб-дизайн. / Якоб Нильсен. − СПб.: Символ-Плюс, 2003. − 512 с.

7. Царенко О. М. Особливості створення електронних навчальних посібників на основі структурування навчального матеріалу/ О. М. Царенко// Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2011. – вип. 2 . − С. 166–172.

ПРИМЕНЕНИЕ СЕРВИСА LEARNINGAPPS ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ОЛИМПИАДЫ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ В МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ  
Илясова Ю. С.  (скачать)
[in Ukrainian]

В статье показано реальное интерактивное использование Web сервиса  LearningApps в процессе профессиональной подготовки будущих младших медицинских специалистов при изучении специальных дисциплин. Рассмотрены особенности организации и проведения олимпиады среди студентов Винницкого медицинского колледжа в процессе изучения профессиональной дисциплины «Медсестринство в психиатрии и наркологии». Автором сформулирована методика проведения олимпиады, включающей проведение тестового контроля и игровых упражнений, созданных в Web сервисе LearningApps. Продемонстрирована структура олимпиады, которая выполнена в виде современной педагогической инновации - ментальной карты. Сделан вывод о том, что информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) являются основными инструментами модернизации медицинского образования и экономического роста нашего общества.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, будущие младшие медицинские специалисты, Web сервис LearningApps.

1. Сидоров С. В. Возможности веб-сервиса LearningApps.org в преподавании вузовского курса педагогики / Сидоров С. В. // Подготовка конкурентоспособного специалиста как цель современного образования : мат-лы III междунар. науч.-практ. конф. 20-21 ноября 2013 года. – Прага : Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2013. – С. 101-105.

2. Сабліна М. A. Інтерактивне середовище LearningApps як інструмент викладу теоретичного матеріалу в процесі фахової підготовки студентів / Сабліна Милана Андріївна // ISSN: 2414-0325. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. – 2017. – № 3 – C.288-294.

3. LearningApps.org – создание мультимедийных интерактивных упражнений [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://learningapps.org/ about.php.

4. Шахіна І. Ю. Організація контролю якості знань студентів із використанням електронного тестування / Шахіна І. Ю., Ільїна О. І // Фізико-математична освіта : науковий журнал. – 2016. – Випуск 4(10). – С. 152-157.

5. Таран І. Б. Застосування LearningApps.org майбутніми вихователями для створення інтерактивних вправ / Таран І. Б. // [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://conf.iitlt.gov.ua/Images/Files/TARAN_88_1417785843_file.docx

6. Накази Міністерства освіти і науки, молоді та спорту: № 29 від 16.01.2012, № 360 від 26.03.2012 «Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності» – [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/25394/

7. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.12.2012 № 1410 «Положення про проведення Всеукраїнської студентської олімпіади» – [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/ru/z2207-12

8. Вакалюк І. П. Методологічні аспекти проведення студентської предметної олімпіади з дисципліни «Внутрішня медицина» / Вакалюк, І. П. Середюк, Н. М. Середюк, В. Н. Деніна, Р. В. //Медична освіта. – 2015. – №. 4. – С. 83-86.

9. Кирпиченок Л. Н. Предметная олимпиада по клинической лабораторной диагностике как способ формирования у студентов профессионально-мотивированного мышления / Кирпиченок Л. Н., Скребло Е.И., Головко Е.С., Тихон Т.В. // Вестник Витебского государственного медицинского университета. – 2012. – Т. 11. – №. 3. С.125-133.

10. Закон України про психіатричну допомогу від 22.02.2000 № 1489-III ( Відомості Верховної Ради України). – 2000. – N 1. – Стаття 6. – С. 143.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ «БЛОГ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ  
Гаркуша Е. А.  (скачать)
[in Ukrainian]

Статья посвящена обусловленной необходимости обновления образовательного процесса путем интегрирования новой интернет-технологии «блог». В статье дается определение понятию блог и его отличия от обычного сайта, рассматриваются особенности ведения блога преподавателем, отдельным студентом и академической группой, определяются преимущества и недостатки использования данного вида интернет-технологий.

Ключевые слова: интернет-технологии, блог, обучение, технологии web 2.0.

1. Глушок Л. М. Використання подкастів і блогів у процесі формування професійної компетентності майбутніх вчителів англійської мови [Електронний ресурс] / Л. М. Глушок. – 2017. – Режим доступу: https://naub.oa.edu.ua/2017/

2. Голуб Т. В. Використання блогу як інноваційного методу формування професійної компетенції майбутнього вчителя французької мови засобами іншомовної комунікації [Електронний ресурс] / Т. В. Голуб – 2011. – Режим доступу: file:///D:/ Nznuoaf_2011_19_60.pdf

3. Данилюк С. С. Подкаст як засіб формування професійної компетентності сучасних фахівців [Електронний ресурс] / С. С. Данилюк. – 2014. – Режим доступу: file:///D:/ /Pfto_2014_34_24.pdf

4. Кондакова В. П. Використання інтернет-технології «блог» у навчанні іноземній мові у вищих технічних навчальних закладах [Електронний ресурс] / В. П. Кондакова. – 2014. – Режим доступу: file:///D:/ B8/Nzfn_2014_3_48.pdf

5. Лабудько С. П. Блог як сучасний засіб взаємодії вчителів [Електронний ресурс] / С. П. Лабудько. – Режим доступу: http://conf.vntu.edu.ua/eiron/2013/pdf/18.pdf

6. Матковська О. Перспективи лінгвістичних досліджень блогів [Електронний ресурс] / О. Матковська. – 2015. – Режим доступу: http://ena.lp.edu.ua/bitstream/ntb/32521/1/31-128-131.pdf

7. Пономарева Н. С. Використання блогів у навчанні інформатики майбутніх учителів математики [Електронний ресурс] / Н. С. Пономарева. – Режим доступу: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/11359/98.pdf

8. Приходько А. М. Використання блог-технології у процесі викладання російської мови як іноземної [Електронний ресурс] / А. М. Приходько. – 2013. – Режим доступу: http://www-center.univer.kharkov.ua/vestnik/full/340.pdf

9. П’янковська І. В. Ведення блогів для навчання іншомовної лексики (на матеріалі дисципліни «Словниковий запас» для студентів другого курсу спеціальності «Англійська мова і література») [Електронний ресурс] / І. В. П’янковська. – 2015. – Режим доступу: https://naub.oa.edu.ua/2015/

10. Campbell A. P. Weblogs for Use with ESL Classes [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://iteslj.org/Techniques/Campbell-Weblogs.html

11. McIntosh, E. From learning logs to learning blogs. Scottish Centre for Information on Language Teaching and Research. [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://www.scilt.org.uk/Portals/24/Library/slr/issues/13/SLR13_McIntosh.pdf

 



Яндекс.Метрика