Автор(и):
- Василишина Наталія Максимівна, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0003-9998
DOI: https://doi.org/10.32782/2307-9770.2025.13.03.01
Мова статті: ENG
Анотація
Ця стаття досліджує галузь, що стрімко розвивається: галузь штучного інтелекту в академічному письмі, аналізуючи складний взаємозв’язок між технологіями та науковою комунікацією. Оцінюючи переваги, недоліки та етичні наслідки використання інструментів ШІ в академічному письмі, це дослідження висвітлює потенційний вплив ШІ на методології письма та якість академічної роботи. Результати дають детальне розуміння переваг інтеграції ШІ в академічне письмо, включаючи підвищення ефективності, точності та доступності, а також вирішують проблеми, пов’язані з відсутністю суб’єктивності, алгоритмічної упередженості та надмірної залежності від технологій. Також розглядаються етичні питання, пов’язані з використанням ШІ в академічному письмі, такі як виявлення плагіату, конфіденційність даних та справедливість. Це дослідження розширює сучасний корпус літератури, пропонуючи ретельний аналіз наслідків технології ШІ для практики академічного письма та етичних стандартів, підкреслюючи необхідність співпраці, освіти та відповідального застосування технологій для сприяння академічній доброчесності та інноваціям. Запропоновано пропозиції для майбутніх досліджень для подальшого вивчення впливу ШІ на критичне мислення, встановлення етичних рекомендацій щодо використання ШІ в академічних колах та оцінки ефективності інструментів ШІ в різних жанрах письма. Це дослідження підкреслює важливість подолання складнощів технології штучного інтелекту в академічному письмі для використання її переваг, водночас дотримуючись етичних принципів та заохочуючи культуру відповідального технологічного прогресу. Мета статті полягає у викладенні теоретичних та практичних обґрунтувань для виявлення корисного та шкідливого впливу впровадження штучного інтелекту в навчальний процес формування навичок написання есе у сучасних студентів бакалаврату. Наукову цінність цього дослідження можна підтвердити вісьмома зразками есе на тему «Актуальні питання міжнародного права 2025». Результати дослідження засвідчили, що, незважаючи на численні переваги та недоліки, пов’язані з інструментами для написання текстів на основі штучного інтелекту, одне очевидне: цю технологію слід розглядати як додатковий ресурс до вашої контент-стратегії, а не як заміну авторам-людям. Машини неминуче помиляються, і вкрай важливо мати справжніх авторів, які прийматимуть цей важливий вибір, навіть якщо вони також можуть бути схильні до помилок.
Ключові слова
академічне письмо, штучний інтелект, плагіат, методологія дослідження, плюси та мінуси, технології в освіті, навички письма, есе, юридичні питання, цифрова грамотність, знання та вміння англійської мови, особистий розвиток
Бібліографічні посилання
1. Alavi, M. & Westerman, G. (2023). How Generative AI Will Transform Knowledge Work. Harvard Business Review. URL: https://hbr.org/2023/11/how-generative-ai-will-transform-knowledge-work (accessed date 20.06.2025).
2. Akcil, U., Uzunboylu, H. & Kinik, E. (2021) Integration of Technology to Learning-Teaching Processes and Google Workspace Tools: A Literature Review. Sustainability 2021, 13(9), 5018. doi: https://doi.org/10.3390/su13095018
3. Bannan-Ritland, B. (2023). The role of design in research: The integrative learning design framework. Educational Researcher, 32(1), 21-24. doi: https://doi.org/10.3102/0013189X032001021
4. Copeland, J. (2023). Artificial intelligence: A philosophical introduction. John Wiley & Sons. 235 p.
5. Castellino, J. (2024). International Law and the Reconceptualization of Territorial Boundaries: In Pursuit of Perpetual Peace. Taylor & Francis. 228 p.
6. Tzouvala, N. (2025). International law as a discipline in crisis. Australian Journal of International Affairs, 79(1), 71-78. doi: https://doi.org/10.1080/10357718.2024.2416253
7. Edmett, A., Ichaporia, N., Crompton, H., & Crichton, R. (2024). Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future (Second edition). British Council. doi: https://doi.org/10.57884/78ea-3c69
8. Fareed, G. & Wallace, G. (2025). International Law and OECD Guidelines: Evolving Standards in Data Security. 29 p.
9. (2024). Future-Proofing Careers: Essential Skills for the Digital Age URL: https://www.learnerbubble.com/future-proofing-careers-essential-skills-for-the-digital-age (accessed date 20.06.2025).
10. Horvitz, E. (2022). One Hundred Year Study on Artificial Intelligence: Reflections and Framing. 145 p.
11. Ignacio, A. (2023). Innovation and international business: A systematic literature review. Heliyon, 9(1), e12956. doi: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e12956
12. Jarrahi, M. (2018). Artificial intelligence and the future of work: Human-AI symbiosis in organizational decision making. Business Horizons, 61(4), 577-586. doi: https://doi.org/10.1016/j.bushor.2018.03.007
13. Marnewick, C. & Marnewick, A. (2021). Digital intelligence: A must-have for project managers. Project Leadership and Society, 2, 100026. doi: https://doi.org/10.1016/j.plas.2021.100026
14. Mishra, P. & Koehler, M. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
15. MacKinnon, G., Greene, K., Rawn, E., Cressey, J. & He, W. (2017). Employing STEM Curriculum in an ESL Classroom: A Chinese Case Study. K-12 STEM Education, 3(1), 143-155.
16. Naik, P. (2021). Importance of Artificial Intelligence with their wider application and Technologies in Present Trends. 154 p.
17. Rajamani, L. (2024). Climate Justice and International Law: Legal Pathways for Equity. Cambridge University Press. 319 p.
18. Shankar, S. (2021). Advance applications of Artificial Intelligence Technologies in various Business Processes. 85 p.
19. (2022). What are digital skills? URL: https://digitalskills.unlv.edu/digital-marketing/what-are-digital-skills (accessed date 20.06.2025).